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16个体验式创业教学游戏——师资培训阐述（压实版）
素材来源：殷建松"体验式教与学"专栏（NET2019，共16期）。游戏取材于百森商学院 Heidi Neck 教材、美国 USASBE 与英国 ETC 体验式创业游戏资料库。 用途：创业师资训练营现场讲解。核心主张：这些是可按需选用的技能训练模块，不是一套完整课程。
一、整体框架：一条学习路径上的16个模块
16个游戏不是孤立活动，而是分布在一条创业学习路径上。选游戏时看主目标（它训练什么能力），别被名字带偏。
| 学习环节 | 游戏 | 主目标 | 副目标 |
|---|---|---|---|
| ① 连接与心理安全 | 破冰扑克 | 低风险快速混熟 | 规则化社交 |
| ② 创意与机会 | 爱上创意 | 打破"爱上第一个创意" | 发散思维自信 |
| 创新集市 | 体验创意被市场选择的随机性 | 资源稀缺认知 | |
| 创业扑克 | 不确定性下的决策与信息成本 | 机会重构 | |
| ③ 客户与行动实验 | 鲜活画像 | 为真实个体设计创意 | 深度访谈 |
| 赠送一美元 | 街头假设测试 | 计划vs真实 | |
| 主动找拒绝 | 拒绝脱敏与行动勇气 | 重新解释拒绝 | |
| ④ 沟通与团队 | 镜子游戏 | 电梯演讲四轮迭代 | 接受/给予反馈 |
| 团队建设游戏 | 团队契约与冲突处理 | 角色分工 | |
| ⑤ 资源与人脉 | 分析人脉网络 | 人脉结构盘点（A/B/C/D） | 发现网络缺口 |
| 建立人脉网络 | 有目标拓展+24小时跟进 | 关系维护 | |
| 创业活动报道 | 进入真实创业生态观察 | 采访写作 | |
| ⑥ 反思与意义 | 失败简历 | 失败重构为学习证据 | 情绪复盘 |
| 鲜活愿景清单 | 三年后具体场景化愿景 | 团队对齐 | |
| ⑦ 整合挑战 | 3小时挑战 | 极短deadline完成最小启动 | 克服拖延 |
| 创业纪录片 | 两个月长周期综合项目 | 叙事与传播 |
二、它们是什么（速查表）
| # | 游戏 | 一句话说明 | 时长 | 难度备注 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 赠送一美元 | 每人5张一元纸钞，上街拦行人送出去，事前写计划事后对照 | 2-3小时 | 操作★ 心理/伦理★★★ |
| 2 | 创新集市 | 便利贴写创意，混乱两两对话，认为对方更好就交卡加入对方 | 15-30分钟 | 操作★ 引导★★ |
| 3 | 镜子游戏 | A讲30秒→B复述听到的→A修正，四轮后对全班演讲 | 90分钟 | 操作★ 引导★★ |
| 4 | 创业扑克 | 改良德州扑克：每轮必下注=开发成本，买独家预览=信息成本 | 60分钟 | 操作★★ 引导★★ |
| 5 | 3小时挑战 | 第1小时写影响力陈述，第2小时找同路人，第3小时不寻常地点碰出3个创意 | 3小时（可分3天） | 操作★ 启动★★ |
| 6 | 创业活动报道 | 从清单选一个校内+一个校外创业活动，参加并7天内发报道推文 | 1-2个月 | 操作★★ 协调★★★ |
| 7 | 团队建设游戏 | 个人宣言→团队宣言→中期批评与自我批评会议（队长+军事/学习/生活三委员） | 贯穿学期 | 操作★ 心理★★★ |
| 8 | 鲜活画像 | A/B配对，六问深度采访对方，为"这个活人"设计3个创意并获评分 | 30分钟 | 操作★ 引导★★ |
| 9 | 破冰扑克 | 每人随机持1张牌，找不重复的伙伴组队到老师处抽5张组牌型计分 | 30分钟 | 操作★ 氛围★ |
| 10 | 创业纪录片 | 团队拍摄同龄人创业者纪录片：策划2周+制作4周+宣发2周 | 2个月 | 操作★★★★ 设备★★★ |
| 11 | 爱上创意 | 5分钟头脑风暴"回形针的用途"，对比第1个创意与最后1个的重合度 | 15分钟 | 操作★ 引导★ |
| 12 | 分析人脉网络 | 列15-20个认识的人，按A帮完成工作/B提升事业/C个人支持/D人生榜样打标签 | 课后作业 | 操作★ 反思★★ |
| 13 | 建立人脉网络 | 确定3类想认识的人→各找一个线下活动→认识后24小时内发私人感谢邮件 | 数周 | 操作★★ 心理★★ |
| 14 | 鲜活愿景清单 | 穿越到3年后12月31日的公司，回答"看到什么/客户怎么说/媒体报道什么"等14问 | 课后作业 | 操作★ 反思★★ |
| 15 | 失败简历 | 列出学习/工作/关系中的失败，每条写明"学到了什么" | 课后作业 | 操作★ 心理★★★ |
| 16 | 主动找拒绝 | 看贾江TEDx演讲（500万播放的"100天被拒绝"），连续3天主动寻求被拒绝 | 3天 | 操作★★ 心理★★★ |
三、它们有什么价值（学习转变，不是活动描述）
表达口径统一为"原来容易怎样想 → 通过什么证据 → 发生什么改变"。教师判断游戏成功的标准是学生发生了转变，不是场面热闹。
| 游戏 | 价值（学习转变） |
|---|---|
| 赠送一美元 | 原来以为"计划做得好就行"→ 送钱都送不出去→ 相信真实测试比完美计划重要 |
| 创新集市 | 原来以为"最好的创意会赢"→ 亲眼看到随机性淘汰好创意→ 理解路径依赖与资源稀缺 |
| 镜子游戏 | 原来以为"我说清楚了"→ 发现听众复述的不到一半→ 学会用反馈迭代表达 |
| 创业扑克 | 原来以为"想清楚了再行动"→ 体验信息永远不完全→ 学会买信息、留筹码、不下牌桌 |
| 3小时挑战 | 原来以为"准备好才能开始"→ 3小时完成最小启动→ 克服拖延，先动起来 |
| 创业活动报道 | 原来以为"创业靠闭门苦想"→ 进入真实生态→ 学会观察、采访、借力生态 |
| 团队建设游戏 | 原来以为"分工=建团"→ 经历宣言与批评会议→ 理解团队需要契约与排毒机制 |
| 鲜活画像 | 原来为"平均用户"想象→ 面对活人设计，创意几乎都被喜欢→ 相信具体画像大幅提高成功率 |
| 破冰扑克 | 原来陌生人社交尴尬无话→ 牌局给了结构化借口→ 30分钟完成多次低风险接触 |
| 创业纪录片 | 原来榜样=名人故事→ 同龄人创业者的真实起伏→ 创业是可行的选择 |
| 爱上创意 | 原来珍视脑海中第一个想法→ 发现大部分人和你想的一样→ 好创意要持续深挖 |
| 分析人脉网络 | 原来"我认识谁"模糊一团→ 标签化盘点→ 看见自己缺哪一类人 |
| 建立人脉网络 | 原来加微信=积累人脉→ 有目标地参加活动+24小时跟进→ 学会启动真实关系 |
| 鲜活愿景清单 | 原来愿景是抽象口号→ 具体到三年后办公室场景→ 愿景越具体行动越有方向 |
| 失败简历 | 原来失败是羞耻要隐藏→ 逐条写成"学到什么"→ 失败变成可复盘的学习证据 |
| 主动找拒绝 | 原来被拒=自我否定→ 3天主动求拒→ 学会问"为什么"并发现拒绝里的礼物 |
四、AI智能体怎么用（按介入阶段划线，不按游戏划线）
总原则
AI增强准备、记录与反思；不得替代真实客户、真实关系、真实情绪体验，以及教师的高风险判断。
三个阶段
活动前（AI帮助大）：生成情境材料、观察量表、复盘问题清单；审查伦理风险（如主动找拒绝的请求是否越界、破冰题目是否有文化偏见）。
活动中（原则上少介入）：AI不进入真实互动。学生上街、被拒、集市交易、批评会议，都必须是真人真事。
活动后（AI价值最大）：整理证据、对比预测与结果、追问复盘、给第二意见——但AI的意见是参考，不能是唯一裁判。
各游戏AI用法要点（压实）
| 游戏 | 活动前 | 活动后 |
|---|---|---|
| 鲜活画像 | 生成采访提问卡 | 转录访谈→提取痛点/动机→标注"证据vs推测"，禁止生成虚构画像 |
| 赠送一美元 | 审查计划书假设 | 对照"计划vs实际"逐条问"哪个假设被证伪了？" |
| 镜子游戏 | 提供电梯演讲结构清单 | 分析录音的清晰度/时长/价值主张；不能代表真实听众的信任感 |
| 失败简历 | — | 追问"当时怎么想→现在怎么看→下次怎么做"；注意隐私，允许匿名 |
| 鲜活愿景清单 | — | 对比团队各成员愿景，标注"需要讨论的分歧点" |
| 创业活动报道 | 提供采访提纲模板 | 检查初稿"有观察？有采访？有反思？"并给改进角度 |
| 爱上创意 | — | 分析创意清单：前10个与后10个的重合度、新颖度差异 |
| 创业扑克 | — | 复盘"哪轮过早下注？哪轮该买信息没买？" |
| 3小时挑战 | 追问式启发（不代写陈述） | 审计"是否接触了真实的人，还是只完成了纸面任务" |
| 分析/建立人脉 | 提供活动搜索清单 | 检查感谢邮件是否提到对方具体观点+下次见面提议 |
| 破冰扑克 | 审查题目文化偏见 | — |
| 主动找拒绝 | 审查请求的合法性与边界 | 对比"预测的被拒原因vs真实的被拒原因" |
| 创新集市 | — | 分析支持者分布与创意迭代路径 |
| 团队建设 | — | 匿名整理团队反馈，标记"未被听见的意见" |
| 创业纪录片 | 生成采访大纲 | 转写素材、建时间线、出宣发文案；警惕AI事后美化叙事 |
四条红线
- 隐私：失败简历、画像访谈、团队批评内容，未经同意不得上传AI
- 知情：采访、拍摄、赠钱对象应被告知用途
- 机密：学生项目商业信息不上传公共AI
- 评价偏差：AI评分不能替代教师对学生勇气、成长、反思的判断
五、教师实施备忘（一页纸）
复盘四问（每个游戏结束必问）
- 你原来的假设/预测是什么？
- 实际发生了什么？
- 哪些是证据，哪些只是你的解释？
- 下次你会改变什么行动？
每个游戏最易跑偏的一点
| 游戏 | 跑偏信号 |
|---|---|
| 赠送一美元 | 把"送出钱"当成功标准，掩盖了"假设被证伪"的学习点 |
| 创新集市 | 变成人气投票/熟人社交 |
| 镜子游戏 | 变成表演技巧课，忽略价值主张 |
| 创业扑克 | 学生沉迷输赢，不复盘 |
| 3小时挑战 | 影响力陈述写成空泛口号 |
| 创业活动报道 | 写成活动流水账，无采访无反思 |
| 团队建设 | 批评会议变羞辱现场或走过场 |
| 鲜活画像 | 学生凭想象编"客户"，没真采访 |
| 破冰扑克 | 只完成配对没实质交流 |
| 创业纪录片 | 包装英雄叙事，掩盖失败转折 |
| 爱上创意 | 只比创意数量，不对比首尾重合度 |
| 分析人脉 | 把人按"有没有用"工具化 |
| 建立人脉 | 群发模板消息，功利索取 |
| 鲜活愿景 | 变成财务许愿，无客户与社会价值 |
| 失败简历 | 变成比惨，或只写"学到了"不分析行为改变 |
| 主动找拒绝 | 把骚扰当勇敢，无边界意识 |
心理安全三条
- 允许书面分享、匿名、退出高暴露环节并完成替代任务
- 只评价行为与方法，不评价人格
- 教师自己先示范（先分享自己的失败、先上台演讲）
六、培训现场讲解逻辑（5分钟版）
| 时间 | 内容 |
|---|---|
| 30秒 | 定调：体验式创业教学不是"玩游戏"，是"行动→反馈→反思→迁移" |
| 45秒 | 展示16个游戏在七个学习环节上的分布图 |
| 2分钟 | 只讲一个对比案例（鲜活画像 vs 赠送一美元）：目标→证据→风险→AI边界 |
| 1分钟 | 教师选游戏四问：教什么能力？观察什么行为？如何复盘？哪里有风险？ |
| 45秒 | 说明其余14个游戏的教学卡/一页纸资料在哪查阅 |
给教师的选模块口诀：工作坊半天选2-3个（破冰+爱上创意+镜子）；周末营选5-6个（加赠钱+画像+找拒绝）；学期课程随意组合，只按学习环节递进，不必凑齐16个。